User:Jhellingman/Kaapstad Verklaring

Kaapstad Open Onderwijs Verklaring: Ontketen de belofte van open leermiddelen

Original English text with draft translation to Dutch. You can also look at the original Cape Town Declaration.

We are on the cusp of a global revolution in teaching and learning. Educators worldwide are developing a vast pool of educational resources on the Internet, open and free for all to use. These educators are creating a world where each and every person on earth can access and contribute to the sum of all human knowledge. They are also planting the seeds of a new pedagogy where educators and learners create, shape and evolve knowledge together, deepening their skills and understanding as they go.

We staan aan de vooravond van een globale revolutie in lesgeven (onderwijzen) en leren. Onderwijzers leerkrachten ontwikkelen wereldwijd een enorme bron van leermiddelen op het Internet, open en vrij door allen te gebruiken.(Over de hele wereld ontwikkelen leerkrachten een enorm reservoir aan leermiddelen, die door iedereen vrijelijk gebruikt kunnen worden.) Deze onderwijzers (leerkrachten) maken (scheppen) een wereld waar ieder persoon (mens) op Aarde toegang (toe) heeft, en (waar ieder mens) kan bijdragen aan de som(het totaal) van alle menselijke kennis. Zij planten ook(Daarnaast planten zij) de zaden van een nieuwe pedagogie, waarin onderwijzers (leerkrachten) en studenten gezamenlijk kennis scheppen, vormgeven en laten evolueren, waarbij zij gaandeweg hun kunde (vaardigheden?) en begrip vergroten.

This emerging open education movement combines the established tradition of sharing good ideas with fellow educators and the collaborative, interactive culture of the Internet. It is built on the belief that everyone should have the freedom to use, customize, improve and redistribute educational resources without constraint. Educators, learners and others who share this belief are gathering together as part of a worldwide effort to make education both more accessible and more effective.

Deze ontluikende open-onderwijs beweging verenigd de aloude traditie van het delen van goede ideeën met collega-onderwijzers en de samenwerkende, interactieve cultuur van het Internet. Zij is gebouwd op de overtuiging dat iedereen de vrijheid moet hebben om leermiddelen te gebruiken, aan te passen en verspreiden. Onderwijzers, studenten en anderen die deze overtuiging delen, komen samen als deelgenoot in een wereldwijde inspanning onderwijs beter toegankelijk en effectiever te maken.

The expanding global collection of open educational resources has created fertile ground for this effort. These resources include openly licensed course materials, lesson plans, textbooks, games, software and other materials that support teaching and learning. They contribute to making education more accessible, especially where money for learning materials is scarce. They also nourish the kind of participatory culture of learning, creating, sharing and cooperation that rapidly changing knowledge societies need.

De groeiende wereldwijde verzameling van open leermiddelen hebben een vruchtbare bodem voor deze inspanning gecreëerd. Deze middelen omvatten cursusmaterialen, leerplannen, schoolboeken, spellen, software en andere materialen onder open licenties. Zij dragen bij tot het beter toegankelijk maken van onderwijs, in het bijzonder waar geld voor leermiddelen schaars is. Zij voeden ook de soort van deelnemende cultuur van onderwijs, creëren, delen en samenwerking die snel veranderende kennismaatschappijen nodig hebben.

However, open education is not limited to just open educational resources. It also draws upon open technologies that facilitate collaborative, flexible learning and the open sharing of teaching practices that empower educators to benefit from the best ideas of their colleagues. It may also grow to include new approaches to assessment, accreditation and collaborative learning. Understanding and embracing innovations like these is critical to the long term vision of this movement.

Echter, open onderwijs is niet beperkt to alleen maar open leermiddelen. Het bouwt ook op de technologieën die samenwerkend, flexibel onderwijs, en het openlijk delen van lesmethoden mogelijk maken, en op die manier onderwijzers in staat stellen te profiteren van de beste ideeën van hun collega's. Het kan ook nieuwe benaderingen omvatten voor examineren, certificering en samenwerkend leren. Het begrijpen en omarmen van dergelijke vernieuwingen is van cruciaal belang voor de lange-termijn visie van deze beweging.

There are many barriers to realizing this vision. Most educators remain unaware of the growing pool of open educational resources. Many governments and educational institutions are either unaware or unconvinced of the benefits of open education. Differences among licensing schemes for open resources create confusion and incompatibility. And, of course, the majority of the world does not yet have access to the computers and networks that are integral to most current open education efforts.

Er zijn vele barrières bij het verwezenlijken van deze visie. De meeste onderwijzers zijn zich niet bewust van de groeiende bron van open leermiddelen. Vele overheden en onderwijsinstellingen zijn ofwel niet bewust van of niet overtuigd van de voordelen van open onderwijs. Verschillen in licentievoorwaarden voor open leermiddelen zorgen voor verwarring en incompatibiliteit. En, natuurlijk, de meerderheid van de wereldbevolking heeft nog geen toegang tot computers en netwerken die een integraal onderdeel zijn van de meeste huidige open onderwijs inspanningen.

These barriers can be overcome, but only by working together. We invite learners, educators, trainers, authors, schools, colleges, universities, publishers, unions, professional societies, policymakers, governments, foundations and others who share our vision to commit to the pursuit and promotion of open education and, in particular, to these three strategies to increase the reach and impact of open educational resources:

Deze barrières kunnen worden overwonnen, maar alleen als we samenwerken. Wij nodigen studenten, onderwijsgevenden, trainers, auteurs, scholen, universiteiten, uitgevers, vakbonden, vakverenigingen, beleidsmakers, overheden, stichtingen, en anderen die onze visie delen uit om zich te verbinden tot het navolgen en bevorderen van open onderwijs, en, in het bijzonder, aan deze drie strategieën om het bereik en de impact van open leermiddelen te vergroten.

1. Educators and learners: First, we encourage educators and learners to actively participate in the emerging open education movement. Participating includes: creating, using, adapting and improving open educational resources; embracing educational practices built around collaboration, discovery and the creation of knowledge; and inviting peers and colleagues to get involved. Creating and using open resources should be considered integral to education and should be supported and rewarded accordingly.

1. Onderwijzers en studenten: Ten eerste moedigen we onderwijzers en studenten aan actief deel te nemen in de zich ontluikende open onderwijs beweging. Deelnemen houdt in: het maken, gebruiken, aanpassen, en verbeteren van open leermiddelen; het omarmen van onderwijskundige praktijken ontworpen rondom samenwerking, ontdekking en het creëren van kennis; en het uitnodigen van klasgenoten en collega's mee te doen. Het maken en gebruik van open leermiddelen moet worden beschouwd als een integraal onderdeel van het onderwijs, en moet als dusdanig worden ondersteund en beloond.

2. Open educational resources: Second, we call on educators, authors, publishers and institutions to release their resources openly. These open educational resources should be freely shared through open licences which facilitate use, revision, translation, improvement and sharing by anyone. Resources should be published in formats that facilitate both use and editing, and that accommodate a diversity of technical platforms. Whenever possible, they should also be available in formats that are accessible to people with disabilities and people who do not yet have access to the Internet.

2. Open leermiddelen: Ten tweede, roepen wij alle onderwijzers, auteurs, uitgevers en instellingen op hun leermiddelen vrij te geven. Deze open leermiddelen moeten vrijelijk gedeeld worden onder open licenties die gebruik, revisie, vertaling, verbetering en delen mogelijk maken voor iedereen. Leermiddelen moeten worden gepubliceerd in formaten die zowel het gebruik als het redigeren mogelijk maken. Zoveel mogelijk moeten zij ook beschikbaar zijn in formaten die toegankelijk zijn voor mensen met beperkingen, en mensen die nog geen toegang hebben tot het internet.

3. Open education policy: Third, governments, school boards, colleges and universities should make open education a high priority. Ideally, taxpayer-funded educational resources should be open educational resources. Accreditation and adoption processes should give preference to open educational resources. Educational resource repositories should actively include and highlight open educational resources within their collections.

3. Open onderwijsbeleid: Ten derde, overheden, schoolbesturen en universiteiten moeten open onderwijs een hoge prioriteit geven. Het ideaal is dat leermiddelen betaald door de belastingbetaler open leermiddelen zijn. Certificatie en selectieprocessen moeten een voorkeur hebben voor open leermiddelen. Verzamelingen van leermiddelen moeten actief open leermiddelen opnemen en deze benadrukken.

These strategies represent more than just the right thing to do. They constitute a wise investment in teaching and learning for the 21st century. They will make it possible to redirect funds from expensive textbooks towards better learning. They will help teachers excel in their work and provide new opportunities for visibility and global impact. They will accelerate innovation in teaching. They will give more control over learning to the learners themselves. These are strategies that make sense for everyone.

Deze strategieën zijn meer dan alleen maar juist handelen. Zij vormen een verstandige investering in het onderwijs voor de 21ste eeuw. Zij zullen het mogelijk maken fondsen te sturen van dure schoolboeken naar beter onderwijs. Zij zullen onderwijzers helpen uit te blinken in hun werk, en duidelijk zichtbare nieuwe mogelijkheden scheppen met een wereldwijde impact. Zij zullen innovatie in het onderwijs versnellen. Zij zullen studenten zelf meer invloed op het onderwijs geven. Dit zijn strategieën die zinnig zijn voor iedereen.

Thousands of educators, learners, authors, administrators and policymakers are already involved in open education initiatives. We now have the opportunity to grow this movement to include millions of educators and institutions from all corners of the earth, richer and poorer. We have the chance to reach out to policymakers, working together to seize the opportunities ahead. We have the opportunity to engage entrepreneurs and publishers who are developing innovative open business models. We have a chance to nurture a new generation of learners who engage with open educational materials, are empowered by their learning and share their new knowledge and insights with others. Most importantly, we have an opportunity to dramatically improve the lives of hundreds of millions of people around the world through freely available, high-quality, locally relevant educational and learning opportunities.

Duizenden onderwijzers, studenten, auteurs, bestuurders, en beleidmakers zijn al betrokken in open-onderwijs initiatieven. We hebben nu de gelegenheid deze beweging uit te breiden met miljoenen onderwijzers en instellingen uit alle hoeken van de Aarde, rijk en arm. We hebben de kans uit te reiken naar en samen te werken met beleidsmakers om de komende kansen te grijpen. We hebben de gelegenheid ondernemers en uitgevers hierin te betrekken, die nieuwe innoverende open modellen voor zakendoen ontwikkelen. We hebben een kans een nieuwe generatie van studenten op te laten groeien, die werken met open leermiddelen, kansen krijgen door hun opgedane kennis, en hun kennis en inzichten delen met anderen. Tenslotte, hoogst belangrijk, hebben we de mogelijkheid de levens van honderden miljoenen mensen wereldwijd dramatisch te verbeteren met de vrije beschikbaarheid van leermiddelen en onderwijskansen van hoge kwaliteit en relevant voor de plaatselijke condities.

We, the undersigned, invite all individuals and institutions to join us in signing the Cape Town Open Education Declaration, and, in doing so, to commit to pursuing the three strategies listed above. We also encourage those who sign to pursue additional strategies in open educational technology, open sharing of teaching practices and other approaches that promote the broader cause of open education. With each person or institution who makes this commitment -- and with each effort to further articulate our vision -- we move closer to a world of open, flexible and effective education for all.

Wij, ondergetekenden, nodigen alle individuen en instelling uit ons te volgen en de Kaapstad Open-onderwijs verklaring te ondertekenen, en hierdoor zich te verbinden aan de drie strategieën hierboven vermeld. Ook moedigen wij degenen die ondertekenen aan verdere strategieën na te volgen in open-onderwijs technologie, het openlijk delen van onderwijsmethoden en andere benaderingen die de brede zaak van het open onderwijs bevorderen. Met iedere persoon of instelling die zich hieraan verbindt, en met iedere inspanning die onze visie verder benadrukt, bewegen we dichter naar een wereld van open, flexibel en effectief onderwijs voor allen.